Investigación e innovación docente

Grupos de investigación

CoSIN3

Complex Systems @ IN3

ICSO

Internet Computing & Systems Optimization

KISON

K-riptography and Information Security for Open Networks

SMARTLEARN

SmartLearn Research Group

SOM RESEARCH LAB

Systems, Software and Models

AIWELL

Artificial Intelligence for Human Well-being

TEKING

Technology-Enhanced Knowledge and Interaction Group

WINE

Wireless Networks Research Lab

NeuroADaS Lab

Cognitive Neuroscience and Applied Data Science Lab

EduSTEAM

STEAM University Learning Research Group

Innovación docente

Los profesores de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación (EIMT) velamos por la calidad docente de nuestras asignaturas y los recursos disponibles en el aula.

En un intento constante para la actualización de estos contenidos y para desarrollar nuevas herramientas que se adapten de forma específica a la problemática de cada asignatura, los profesores participamos en las convocatorias públicas de financiación para proyectos de innovación docente. El resultado de estos proyectos es la progresiva incorporación de nuevas herramientas en nuestro campus virtual.

En esta sección veremos un breve extracto de las últimas contribuciones a la innovación docente que el estudiante puede encontrar durante su recorrido por los Estudios.

Sistemas de seguimiento y autoevaluación

En un esfuerzo para mejorar la calidad docente y el retorno personalizado de las actividades educativas que los estudiantes realizan, se han desarrollado diferentes proyectos de innovación que tratan nuevas metodologías de evaluación. Estas metodologías se han aplicado a la corrección automática de trabajos mediante quizzes, evaluación de texto libre o en la verificación de circuitos.

 

  • SELL: Seguimiento eLearning Lògica
     
  • Autoevaluación con texto libre 
     
  • Plataforma on-line para el aprendizaje de lenguajes de programación
     
  • Entorno de apoyo al autoaprendizaje en el diseño de circuitos digitales
     
  • Evaluación continua en la asignatura Introducción a las matemáticas 
     
  • κῦδος: Plataforma de Aprendizaje en Red (K-PAX)
     
  • Ajud@: Sistema de ayuda en la toma de decisiones para docentes integrado en las aulas
  • BB Debates

Lenguaje matemático

Nuestros estudiantes utilizan un juego de caracteres especial con un significado propio y también una problemática asociada en los entornos de aprendizaje virtual: la notación matemática. Los profesores de los estudios han desarrollado diferentes herramientas para poder escribir fórmulas en nuestros foros y correo electrónico, facilitando su aprendizaje y conociendo su correcta locución.

 

  • HANDMATH: Handwriting math recognition
     
  • Verbalización automàtica de fórmulas matemáticas
     
  • ROLFO: Repositorio abierto de locuciones de fórmulas matemáticas

Foros y comunicación entre estudiantes

Los estudios virtuales tienen asociadas una serie de problemáticas y también ofrecen una serie de ventajas que permiten un trabajo colaborativo y una comunicación asíncrona que puede llegar a facilitar el proceso de aprendizaje. En este contexto se han desarrollado diferentes proyectos que permiten incrustar nuevas herramientas a los espacios de trabajo (aulas, foros y recursos) de nuestra Universidad.

 

  • BioWave: uso de herramientas Web 2.0 para fomentar la colaboración interdisciplinar entre Másters biotecnológicos y biosanitarios
     
  • UOCLET: Integración de contenidos y comunicación mediante una herramienta de anotaciones web
     
  • Espacio de trabajo en grupo web 2.0 en el campus de la UOC 
     
  • Microblogging en elAula Virtual.
     
  • RECRE: Recoger, Ejecutar y Compartir Recursos Educativos
     
  • Foro de Discusión: Herramienta de trabajo colaborativo basada en la gestión del conocimiento
     
  • Virtualización del aprendizaje colaborativo

Mejora docente de nuestras asignaturas

Algunas de nuestras asignaturas requieren usar un software concreto para realizar sus funciones, o bien aprender el funcionamiento de hardware específico que difícilmente podemos tener en casa, o bien de infraestructuras de red difícilmente reproducibles. En este contexto se han desarrollado proyectos Ad Hoc para las asignaturas con estas necesidades especiales. Son ejemplos la simulación de una mesa de mezclas, la elaboración de una sala de grados virtuales para presentar proyectos y trabajos finales, o el uso de placas para hacer prácticas de sistemas empotrados.

 

  • PlanetLab@UOC: Prácticas sistemas distribuidos a escala Internet.
     
  • PRESENT@: Sala de Grados virtual
     
  • Virtualización de una mesa de mezclas de audio.
     
  • ARP@: Aprendizaje Realista de Programación de Sistemas Empotrados @ Casa.
     
  • Laboratorio online de desarrollo de aplicaciones y videojuegos en dispositivos móviles (teléfonos y tablets).
     
  • Computación distribuida aprovechando recursos de los alumnos

Repositorios y recursos educativos

Los entornos de aprendizaje virtual generan progresivamente gran cantidad de contenidos de calidad. Estos contenidos deben ser almacenados y convenientemente etiquetados para poder ser reutilizados en el futuro. El profesores de los EIMT han desarrollado diferentes herramientas para diseñar recursos educativos multimedia personalizados que se adapten a las necesidades del estudiantes así como repositorios adecuados para su almacenamiento.

 

  • Creación de un repositorio de objetos de aprendizaje de Estadística
     
  • Podcasting
     
  • Recurso de aprendizaje audiovisual personalizado 
     
  • Creación y Edición de Materiales Didácticos en la Nube
     
  • TeVeo: del TExto al VídEO - Una herramienta sencilla para crear recursos educativos en vídeo a partir de sus homólogos textuales

Servicios de aprendizaje

Los profesores de los EIMT han participado en diferentes convocatorias competitivas de proyectos a nivel estatal y europeo para participar en la elaboración de los entornos virtuales de aprendizaje que se prevé se utilicen en el futuro más inmediato.