Institucions educatives

Acompanyem institucions educatives de diferents països en el procés complex d'impulsar l'evolució del seu propi model pedagògic per incorporar modalitats híbrides o en línia a la seva oferta acadèmica.

Model d'assessoria en línia

Model d'assessoria en línia
a institucions educatives

A qui? Institucions assessorades

MC Mutual

Assessoria per a la transformació digital en educació

Com ho fem? Metodologia

Treballem des de la reflexió estratègica institucional la definició del model educatiu híbrid o en línia, que la institució pot desenvolupar sota aquest nou escenari pedagògic amb l'ús intensiu de la tecnologia.

Organitzem reunions de treball síncrones setmanals per abordar els diferents aspectes que tota institució haurà de reflexionar en relació amb la modalitat híbrida o en línia.

Model educatiu


Fita 1
Estratègia i singualaritat
 Reflexió estratègica de la missió, visió i la projecció de la Universitat sobre la base de la singularitat de la modalitat en línia.
Fita 2
Perfil d'estudiant
 Reflexió estratègica sobre les característiques específiques de l'estudiant d'entrada i l'egressat en la modalitat en línia i l'impacte previst a nivell de disseny instruccional.
Fita 3
(Re)Definició del model educatiu
 Definició de les principals característiques dels agents i elements del model educatiu aplicats a la modalitat.
Fita 4
Guies inspiradores
 Determinar les guies inspiradores i elements clau que guiaran les decisions, implementació i impuls de la modalitat.
Fita 5
Metodologia per a l’ operativització
 Metodologia de treball per projectes, basada en l'experiència eLinC en innovació docent, per a la definició dels projectes clau per al desplegament de la modalitat.

 

Model organitzatiu


Fita 6
Serveis a l'estudiant
 Reflexió estratègica entorn als canvis, adaptacions i creació de nous serveis a l'estudiant a la modalitat en línia.
Fita 7
Actors docents i suport a la docència
 Identificació dels agents docents i no docents del procés d'ensenyament-aprenentatge. Dels canvis i adaptacions requerits per a la modalitat en línia.
Fita 8
Recursos (continguts) per a l’aprenentatge
 Reflexió estratègica sobre el model institucional de recursos (continguts) d'aprenentatge.
Fita 9
Eines per a l’aprenentatge
 Reflexió estratègica sobre model institucional d'adopció d'eines per a l'aprenentatge.

 

Serveis transversals associats


Fita 10
Sistema intern de la garantia de qualitat
 Assegurar la qualitat de manera transversal en els diferents processos que es duen a terme en l'operativa de la modalitat.
Fita 11
Sessió de tancament
 Presentació dels resultats del procés d'assessoria.

 

Accions per a la transformació digital de l'equip professional
La posada en marxa de modalitats que preveguin l'ús intensiu de les TIC requereix, a més de la revisió dels models educatius, analitzar l'impacte en el model organitzatiu i dissenyar una estratègia per a la gestió interna del canvi.
 
Aquest procés de canvi institucional afecta necessàriament als equips professionals de la institució en tots els àmbits. És per això que abans, durant i després del procés d'assessorament en línia poden desenvolupar-se accions per a la sensibilització i la transformació del perfil professional.

Testimonials assessories per a la transformació digital

Testimoni UAI

Testimoni UAI - Ariana de Vincenzi: Assessoria en línia de la UOC

Testimoni UAI

Testimoni UAI - Ariana De Vincenzi: Recomanació assessoria en línia de la UOC

Fadia Khouri Saavedra

Fadia Khouri Saavedra

Directora del Centre per a l'Excel·lència Docent (CEDU) d'Uninorte

"La clau fonamental que ens ha portat a triar la UOC és que pensem que és una universitat amb una visió similar a la nostra. Volem promoure i compartim que el centre del model educatiu sigui l'experiència d'aprenentatge de l'estudiantat."

Març, 2020.

 

Jose Antonio Álvarez de Toledo

Jose Antonio Álvarez de Toledo

Vicerector acadèmic de l'AIEP

"La capacitat de la UOC d'explorar el món de l'educació, d'investigar, de provar coses i de dur a terme proves pilot i projectes els ha ajudat a aprendre'n i a enfortir el que estan fent."

Abril, 2021

Beatriz Sanjuanelo

Beatriz Sanjuanelo

Analista de retenció i èxit acadèmic del Centre de Recursos per a l'Èxit Estudiantil (CREE) d'Uninorte

"L'acompanyament que vostès ens han brindat m'ha fet veure les modalitats presencial, virtual i híbrida no com a alternatives separades, sinó com a peces d'un trencaclosques que aporten coses, es complementen i s'enriqueixen l'una amb l'altra."

Gener, 2022.

 

Marcelo Andres Saenz Correa

Marcelo Andres Saenz Correa

Director nacional de Desenvolupament Acadèmic de l'AIEP

"L'acompanyament de la UOC ha representat una aportació significativa a una fita refundacional i ara dependrà de nosaltres si l'aprofitem o no. Aconsellaria a un homòleg que es deixi portar per la consultoria i hi confiï."

Setembre, 2021.

 

Patricio De Pablo Reyes

Patricio De Pablo Reyes

Director nacional de Docència de l'AIEP

"La UOC ens va donar a conèixer un camí que no hem de deixar i ens hi va centrar. Tot procés és un acompanyament per poder millorar els processos que un té."

Novembre, 2021.

 

Diana Castro

Diana Castro

Coordinadora d'especialitzacions de l'Àrea d'Administració d'Uninorte

"Va ser un acompanyament de punta a punta molt clar. Amb materials lliurables, amb moltes tasques com a institució i en què totes les sessions van ser destacables. Ha estat un procés únic, innovador i pràctic."

Gener, 2022.

 

Jose Luis Carcamo

Jose Luis Carcamo

Subdirector de Tecnologia Educativa de l'AIEP

"Amb l'assessoria hem consolidat iniciatives que ja estàvem construint i hem obert la finestra a una visió externa que no tots teníem."

Novembre, 2021.

 

Carolina del Valle

Carolina del Valle

Coordinadora d'especialitzacions de l'Àrea d'Enginyeria Civil, Ambiental i d'Arquitectura d'Uninorte

"Va ser un aprenentatge en tots els sentits: conèixer-los a vostès, el que han fet, la plataforma, els materials, el punt de vista dels altres companys, les dinàmiques... Molt d'aprenentatge i una experiència agradable."

Gener, 2022.